Atualmente, podemos observar cada vez mais contextos educativos que promovem a aprendizagem de conteúdos relacionados com a programação. Este interesse está de certa forma relacionado com o próprio desafio desta aprendizagem que, entre muitas qualidades, potencia o desenvolvimento do pensamento lógico. Steve Jobs já referia que aprender a programar um computador ajuda as crianças a pensar.
Com um futuro (presente) cada vez mais digital e tecnológico, é muito importante preparar os nossos jovens na aquisição destas novas competências, onde para muitos é vista como uma segunda língua. Daí que, seguindo um pouco a linha do panorama global, considero também importante abordar esta temática desde cedo, numa vertente essencialmente lúdica e progressivamente mais concreta e técnica.
Nesta perspetiva, recentemente o projeto Osmo (já aqui referenciado) disponibilizou uma nova função no seu "portfólio" digital, abordando a programação, nomeadamente através de Osmo Coding. Esta funcionalidade, tem de facto aquilo que se pretende abordar com os alunos mais novos, isto é, a simplicidade, o lúdico e a diversão. São os condimentos necessários e fundamentais para que seja possível desenvolver o processo de ensino e de aprendizagem nesta faixa etária.
Osmo Coding projeta um design muito apelativo e conteúdos fáceis de utilizar pelas crianças. O objetivo deste jogo é programar Awbie (a personagem) de forma a que este possa comer os morangos que estão dispersos pelo espaço do jogo. Para tal, são utilizados blocos (programados) que têm os respetivos movimentos e as próprias ações definidas. O utilizador terá depois de decidir quais os blocos que são precisos para atingir os objetivos de cada nível.
O projeto Osmo tem inúmeras potencialidades e agora fica ainda mais rico com a inclusão de Osmo Coding, que vai ao encontro da própria realidade e necessidade dos contextos educativos, que precisam de muitos mais recursos desta qualidade.
A temática das tecnologias de informação e comunicação está em constante atualização. Não só nos próprios programas, aplicações ou sítios na Internet que recebem essas mesmas atualizações nos seus sistemas (por exemplo: correções, adaptações, novas versões, etc.), mas também no aparecimento frequente de novos projetos ou soluções. Estas novidades, quer sejam para o contexto educativo ou para outro tipo de situações, são sempre bem-vindas, desde que exista a necessária adequação e o respetivo enquadramento.
Uma das vantagens ao lecionar esta área é, na minha modesta opinião, poder utilizar e experimentar novas ferramentas ou programas, de forma a proporcionar novos processos de aprendizagem e recriar os próprios conteúdos (como por exemplo, neste último caso, no momento das TIC Curricular, de acordo com a realidade da Região Autónoma da Madeira). A "dificuldade" centra-se normalmente no início do ano letivo, aquando do planeamento anual das aulas TIC, pelo que existe cada vez mais a necessidade de uma maior flexibilidade e disponibilidade nesse plano, face às futuras novas formas de ensinar que possam surgir no percurso do ano escolar.
Neste ano letivo, que já está quase no seu término, por exemplo, para a turma do 4º ano de escolaridade, procurei abordar diferentes áreas (programação, construção de jogos, exploração de mundos virtuais ou ferramentas a 3 dimensões), de maneira a desenvolver "novas" competências digitais. Para essas mesmas áreas, utilizámos respetivamente o sítio Code, o programa Kodu, o jogo Minecraft e os sítios 3DTin e Tinkercad. Estas ferramentas foram aquelas que eu achei apropriadas ao próprio contexto da turma, no entanto e, já a pensar no próximo ano, vejo novos projetos (novos para mim, pois já têm o seu espaço) que poderão ser experimentados pelos alunos, como por exemplo Beta the Game.
Em primeiro lugar, é muito importante referir que este projeto não é fácil para o nosso contexto português, pelo facto de estar desenvolvido na língua inglesa. Daí que, provavelmente a abordagem ao nível do primeiro ciclo (4º ano de escolaridade) deverá ser realizada com muito apoio e numa perspetiva de sensibilização para esta ferramenta, o conhecimento acerca da mesma e as respetivas potencialidades.
Mas afinal o que é Beta the Game? É um projeto já com alguns anos e que possibilita aos seus utilizadores desenvolverem jogos e partilhá-los com a comunidade. Para tal, Beta the Game utiliza uma linguagem específica de programação, nomeadamente CodePOP, onde é possível manipular os objetos e respetivas propriedades à medida que é feito o projeto. Desta forma, podemos perceber como ficam as alterações e criações no imediato. Beta the Game apresenta uma interface muito simples, no que diz respeito aos elementos do jogo. Os tipos de jogos estão na linha dos jogos de plataforma, incluindo objetos do programa (atores, inimigos, blocos, entre outros). Neste espaço educativo, já abordei outros programas com diferentes potencialidades e com mais possibilidades de interação e criação. No entanto, achei pertinente falar sobre este projeto numa perspetiva da própria iniciação à programação dos nossos jovens alunos portugueses.
Para finalizar, volto a destacar a particularidade de que este projeto poderá não funcionar no primeiro ciclo e segundo ciclo português, mas que noutros contextos, nomeadamente de língua materna inglesa, essas dificuldades serão por certo menores na sua abordagem.
Os nossos alunos têm cada vez mais competências digitais, daí que seja importante promovermos atividades e momentos que possam desenvolver e potenciar esta realidade. No entanto, é necessário também ter muita atenção às próprias realidades escolares, de forma a que essas mesmas atividades sejam devidamente enquadradas e adaptadas.
Por diversas vezes abordei aqui sobre situações/conteúdos que permitem o desenvolvimento de jogos. Seja através de aplicações ou de sítios na Internet, este mercado continua a evoluir e são oportunidades que podem ser trabalhadas nos contextos educativos (e não só). O mercado digital tem inúmeras opções, pagas ou gratuitas, que na sua grande maioria vão ao encontro das próprias necessidades e realidades dos jovens.
Nesta perspetiva, hoje aproveito para falar-vos de Arcade Infinito, uma aplicação que permite a criação de jogos, desenvolvido para as crianças entre os 6 e os 8 anos de idade. As suas possibilidades são muitas, desde a criação de jogos de plataforma, aventura, labirintos, pinball, ação, entre tantos outros, de acordo também com a criatividade e originalidade de cada um.
Mas vamos por partes. Na sua abordagem inicial, podemos editar jogos já feitos e experimentarmos as diferentes opções da aplicação. Depois sim, com a devida experiência, é possível inventarmos o nosso próprio jogo. Arcade Infinito disponibiliza diversas soluções para esse efeito, desde blocos de terreno, obstáculos, inimigos, perigos e muito mais.
Ao nível dos intervenientes dos jogos, nomeadamente as personagens, estas podem também ser criadas e editadas pelo utilizador. No entanto, podemos escolher as que são definidas na aplicação, onde cada uma tem as suas próprias características (habilidades, ponto forte e ponto fraco).
Os jovens, pelo que vejo no meu dia a dia, continuam a gostar de jogos digitais, bem como de criarem os seus próprios projetos. Desta forma, Arcade Infinito será por certo um bom investimento (2,99€). Esta aplicação está neste momento disponível apenas na App Store, para iPad e iPhone.
Neste espaço, foram já várias vezes referidos conteúdos que projetam a aprendizagem da programação. Estas que são as novas competências digitais dos nossos alunos, daí que existe a necessidade de enquadrar esta temática, de acordo com o grupo de trabalho e a respetiva faixa etária.
Os conteúdos aqui apresentados são, na sua grande maioria, gratuitos e isso de acordo com muitas realidades educativas é muito importante e pertinente. No entanto, é também necessário dar espaço e destacar outras tantas soluções que possam enriquecer e ajudar as estruturas escolares, bem como os respetivos profissionais da educação.
Hoje, por exemplo, partilho-vos o projeto Junior Coder que pretende ajudar as crianças a conhecerem e aprenderem a ciência da computadores e respetiva programação. Esta aplicação disponibiliza diversos níveis/puzzles, do qual é necessário realizar determinadas operações/ações programacionais para que seja possível atingir o objetivo desses mesmos níveis. Através da funcionalidade "drag and drop", são definidas essas mesmas ações.
Uma das interessantes opções de Junior Coder é o facto de que cada um poderá construir os seus próprios níveis/puzzles e naturalmente desafiar os seus amigos. Este pormenor poderá ajudar também a desenvolver a criatividade dos utilizadores, bem como uma melhor perceção desta temática da programação. Junior Coder utiliza um design enquadrado, diversificado e adaptado aos seus utilizadores, que por certo proporcionará momentos de aprendizagem criativos. Esta aplicação está disponível para iPad (1,99€), no entanto, apesar de possuir uma versão gratuita, esta limita um pouco toda a sua potencialidade.
A tecnologia continua a entrar nos diferentes contextos educativos, de maneira a ajudar as crianças mas também para recriar o processo de ensino, não descurando as próprias aprendizagens e as competências. É fundamental que estas soluções educativas sejam integradas com todo o propósito, para que a sua utilização seja o mais eficaz e pertinente possível.
No que diz respeito à utilização dos Tablets, apesar de na minha situação profissional não ser ainda uma realidade, acredito na sua importância, mas que para tal seja preciso também saber utilizar conteúdos seguros, adequados e diferentes. Numberland, neste caso, será um bom exemplo que poderá ser abordado.
Esta aplicação, relacionada com a matemática, pretende que os seus utilizadores compreendam o conceito de quantidade através de diferentes jogos e estratégias. Direcionado para os mais pequenos (Educação Pré-Escolar), Numberland explora os números de 0 a 9 com atividades recreativas que promovem o conhecimento dos números através da escrita, contagem e leitura
As crianças têm a oportunidade de explorar esta aplicação com duas personagens, Tam e Tao, que os acompanham ao longo das diferentes páginas. Para cada número, um lugar diferente repleto de interatividade. As atividades têm uma abordagem muito simples e são de fácil compreensão, disponível também em várias línguas. Numberland é uma aplicação com qualidade e que se projeta num ambiente seguro, de fácil utilização e de interação. Esta encontra-se disponível para os dispositivos móveis, iPhone e iPad, da App Store (3,99€).
De acordo com a experiência como professor TIC (Pré-Escolar e 1º Ciclo), apresento no "Ferramentas TIC - 1º Ciclo e Pré-Escolar" algumas sugestões que podem ser utilizadas e dinamizadas nos diferentes contextos escolares.
A introdução das TIC nas salas de aula é já uma realidade em muitos espaços educativos e é fundamental que continuem a aparecer novos projetos ou ideias que desenvolvam o processo de ensino e de aprendizagem.
Ao longo dos últimos anos tenho abordado com as diferentes turmas, algumas ferramentas que fazem parte deste trabalho. Todas elas têm naturalmente um grande valor lúdico e educativo, numa perspetiva do desenvolvimento pessoal e social dos alunos.
Como professor TIC, acho que é importante promover aos alunos momentos livres de exploração de jogos ou de ferramentas educativas. Consoante o tempo disponível e de acordo também com a realidade escolar de cada um, é pertinente que se dê algum tempo livre às crianças para que possam brincar, sem as "preocupações curriculares".
Nesta perspetiva, existem no espaço digital inúmeras soluções interessantes que de certa forma ajudam a potenciar os momentos lúdicos dos nossos alunos. Eles precisam deste tipo de atividades, caso não tenham muitas hipóteses de brincar no seu dia-a-dia que, contrariamente a tempos passados, é cada vez mais preenchido.
Um exemplo que achei interessante para utilizar nessas pausas lúdicas é a aplicação Blox 3D City Creator. De facto, tenho um gosto especial por este género de atividades, tal como já aqui evidenciei quando falei do Minecraft e do SimCity. Esta aplicação, que tenta ajudar as crianças a desenvolverem a sua criatividade, permite-lhes criar cidades com diversos recursos. Com Blox 3D City Creator podemos adicionar terrenos, veículos, pessoas e acompanhar toda a evolução da nossa cidade. Blox 3D City Creator apresenta um design apelativo e muito fácil de integração e perceção dos mais novos que facilmente aprendem a utilizar. Isto porque é muito parecido com alguns jogos da atualidade, tal como o Minecraft, utilizando figuras quadradas e blocos para a construção das suas cidades. Blox 3D City Creator está disponível para os dispositivos móveis nas lojas digitais AppStore e Google Play.
Neste espaço, já abordei por diversas vezes a temática do ensino de conteúdos relacionados com a programação. Em diversos contextos escolares, podemos observar a atenção e a importância que se está a dar a esta matéria, porque as competências digitais de hoje são importantes, as de amanhã por certo fundamentais.
Na Internet, existem inúmeras soluções que são na sua grande maioria fáceis de enquadrar nos vários ciclos. No contexto do meu trabalho, nomeadamente o 1º Ciclo, as ferramentas disponibilizam a temática da programação com designs criativos, apelativos e lúdicos. É esta a peça essencial para estas fases etárias.
Um dos recentes exemplos encontrados foi a aplicação Kids´n´Code, que se resume por ser mais uma oportunidade para que os mais novos possam desenvolver o processo de ensino e de aprendizagem nesta temática da programação. Com esta aplicação, eles têm a possibilitde de resolver enigmas/puzzles e controlar robots. Desta forma, as crianças contactam com os conceitos básicos da programação. Kids´n´Code vai ao encontro de muitas outras aplicações que já apresentei neste espaço, podendo também ser explorada nas aulas curriculares, tal como nas aulas TIC. Toda a lógica na sua utilização está enquadrada com a necessidade de que os mais novos comecem a compreender esta temática que por certo também o ajudará nas outras diferentes áreas.
Esta aplicação é gratuita e está disponível na App Store. É importante ainda referir que Kids´n´Code apresenta duas versões, isto é, inglês e russo. Desta forma, numa fase inicial é necessário enquadrar a atividade com os alunos que não dominem estas línguas.
Os recursos digitais fazem cada vez mais parte de muitos contextos educativos. Seja através de aplicações móveis ou de sítios na Internet, a diversidade deste tipo de material é fundamental para que consigamos de certa forma proporcionar outro tipo de momentos e de situações que potenciem o processo de ensino e de aprendizagem.
Uma das vantagens na utilização deste tipo de materiais é o facto de conseguirem recriar conteúdos com uma parte lúdica. Desta forma, os alunos têm a oportunidade de aprender enquanto brincam, especialmente quando são crianças que estão a iniciar a sua caminhada escolar (Educação Pré-Escolar e 1º ano de escolaridade).
Um exemplo que podemos encontrar na Internet é o sítio Funbrainjr que, apesar de estar desenvolvido na língua inglesa, podemos enquadrar muitas das suas atividades. Este espaço educativo, pretende que os seus "pequenos" utilizadores desfrutem dos seus jogos lúdicos e que possam aprender e conhecer conteúdos relacionados com as figuras geométricas, as letras do alfabeto, as adições e subtrações, as sequências, entre outras atividades. Funbrainjr disponibiliza também histórias digitais, conteúdos imprimíveis e algumas aplicações para dispositivos móveis. Funbrainjr é de facto um espaço educativo muito seguro e fácil de utilizar. As atividades são simples e os alunos facilmente conseguem navegar entre todas elas. Como atrás referi, uma ou outra atividade poderá não ser fácil de adequar a contextos que não sejam nativos da língua inglesa, no entanto, por outro lado, poderá funcionar como base para aquelas turmas que estejam a aprender Inglês.
Os jovens de hoje tem cada vez mais facilidade e oportunidades em contactarem com as tecnologias de informação e comunicação. A diversidade no mercado tecnológico é também um fator muito importante, pois oferece diferentes preços e diversas soluções, que por certo se podem adequar à realidade financeira de cada orçamento familiar.
Uma das tecnologias mais utilizada pelos grupos etários mais novos é sem dúvida o tablet. Quer em casa, mas também em muitos contextos escolares, os jovens dominam esta ferramenta. Os jogos são, naturalmente, o conteúdo mais abordado nesta temática digital. A partir daqui, podemos aproveitar este à vontade tecnológico dos jovens e promover a utilização de outro tipo de conteúdos que, para além do lúdico, tenham uma parte pedagógica na sua abordagem, como por exemplo, o desenvolvimento de jogos.
No espaço digital existem algumas soluções para a temática do desenvolvimento de jogos. Neste blogue já falei de algumas, que são possíveis de enquadrar nos contextos educativos, de acordo com a respetiva realidade escolar. Createrria 2 é uma opção que achei interessante em partilhar-vos, já que retrata em pleno o desenvolvimento de jogos nos dispositivos móveis (tablets). Createrria 2 é então mais um exemplo de aplicação que permite ao utilizador criar e desenvolver jogos sem precisar de conhecimentos específicos de programação. Fácil de utilizar, muito intuitivo e capaz de surpreender pela sua simplicidade. O ambiente gráfico desta aplicação ajuda no desenvolvimento dos projetos, "apenas" puxa pela criatividade do utilizador.
Com Createrria 2 podemos utilizar muitos recursos e definições, tais como as personagens, os blocos, as escadas, os inimigos, as paredes, entre outros objetos que, como por exemplo, costumam fazer parte de jogos do tipo de plataformas. Depois de finalizarmos o projeto podemos partilhar com os nossos amigos e conhecidos. Createrria 2 está desenvolvido na língua inglesa, é gratuito com compras integradas e está disponível na App Store e Google Play.
Como professor TIC, considero importante que os alunos possam ter a oportunidade de desenvolverem e criarem conteúdos. Estes, naturalmente que podem e devem ser adaptados à realidade escolar e ao grupo de alunos. As realidades educativas são distintas uma das outras, havendo por isso a importância de adequar às prioridades desses mesmos contextos escolares.
Os conteúdos podem ser variados, mas umas das áreas que é do meu interesse está relacionada com os jogos. A grande maioria das crianças e dos jovens gosta desta temática e sentem-se muito à vontade perante a imensa panóplia de situações que existem na Internet e nos mercados digitais.
Centremo-nos então no desenvolvimento de jogos. Neste blogue já tive a oportunidade de falar sobre algumas experiências desenvolvidas com as minhas turmas do 1º ciclo (3º e 4º anos) e no geral é algo que os alunos gostam de fazer. Existe uma parte do planeamento (rascunho) fora do programa e depois sim, o desenvolvimento da ideia no programa.
Na Internet podemos encontrar algumas ferramentas que são relativamente fáceis de adaptarmos a este grupo etário de crianças (1º ciclo). Kodu, GameSalad e Construct2 foram alguns desses exemplos que utilizei nos últimos anos nas aulas TIC e que apesar de diferenciarem muito entre si, o objetivo é o mesmo: criar jogos. E, nesta linha, gostava de falar um pouco sobre uma outra ferramenta que, apesar de ainda não ter tido hipótese de "conhecer pessoalmente", acredito que seria algo que os alunos iriam certamente adorar: Bloxels.
Este projeto tem de facto características muito interessantes. Todo ele funciona previamente fora do contexto digital. Os utilizadores têm de utilizar um conjunto de peças (cubos) e dispô-las numa caixa própria para o efeito. Esses cubos têm várias cores que representam diferentes partes do jogo (personagens, paredes, objetos,...), do qual serão depois desenvolvidas as ideias e layout do respetivo projetos.
Após ter sido criado o layout do jogo, é necessário utilizar um dispositivo móvel para replicar o projeto da caixa para o espaço digital. Aqui, no dispositivo móvel, é ainda possível editar a configuração do projeto e dos pormenores que sejam necessários modificar. Depois podemos jogar e partilhar o nosso projeto com os nossos amigos e o mundo digital. Bloxels é de facto uma ideia muito interessante e totalmente adequada aos nossos alunos que necessitam cada vez mais de ferramentas que os ajudem a desenvolver mais e diferentes competências ao nível das tecnologias (e não só). A sua adequação ao espaço curricular também tem todo o seu propósito, onde através da criatividade dos professores é possível enquadrar temáticas curriculares nos projetos dos seus alunos. Bloxels está já disponível para os diferentes sistemas (App Store, Google Play e Kindle Fire) na vertente dos dispositivos móveis, isto porque para computadores está ainda a ser desenvolvido, e com diferentes opções de compra.
As tecnologias fazem cada vez mais parte do nosso quotidiano e estão presentes em quase todos os contextos e parâmetros sociais. Nós, e as gerações recentes (filhos, alunos,...), temos ao nosso dispor um conjunto de recursos tecnológicos que, com o devido enquadramento, terão o seu propósito na sua utilização.
Sabendo também que os mais novos começam desde cedo a contactar com dispositivos e ferramentas tecnológicas, é importante haver um acompanhamento por parte dos adultos, quer no tempo de utilização dessas tecnologias, bem como no tipo de atividades ou conteúdos que queiram abordar e experimentar.
No mercado digital, por exemplo das aplicações, tem havido alguma preocupação no desenvolvimento de conteúdos que sejam adequados às diferentes etapas e faixas etárias. E, nesta perspetiva, Dada Trains é um exemplo a ter em conta.
Esta aplicação, disponível na AppStore, dá a hipótese aos jovens entre os 6 e os 8 anos de puderem jogar, explorar, criar e aprender conteúdos sobre os comboios. A compressão de como este meio de transporte funciona e o conhecimento das peças que o constituem, aliados a um design muito apelativo fazem de Dada Trains uma aplicação com muita qualidade.
As opções são algumas, isto porque o utilizador poderá construir a sua própria locomotiva e criar os seus próprios cenários. Podem inclusive utilizar a câmara do iPad para guiar a locomotiva por entre os diferentes cenários da aplicação Dada Trains é de facto uma oportunidade muito interessante e apesar de não ser gratuita (2,99€) será um bom investimento.
As atividades nas aulas TIC deverão ter um espaço para o desenvolvimento de conteúdos relacionados com jogos de estratégia. Para tal, é necessário haver uma contextualização de determinados jogos, para que possam estar adequados à faixa etária dos nossos alunos, bem como à própria essência e pertinência desses mesmos jogos.
Esta abordagem tenho feito ao longo dos últimos anos nas minhas aulas TIC, utilizando o jogo de estratégia SimCity, nomeadamente a versão SimCity 4. Existem de facto muitas soluções interessantes nesta dinâmica que são fáceis de integrar e os alunos normalmente reagem muito bem, demonstrando muito interesse.
O SimCity 4 é um jogo já com alguma história, no entanto, continua a ser uma estratégia muito pertinente e que revela algumas qualidades na sua abordagem. O objetivo do jogo é criar e gerir uma cidade, recorrendo a muitas e diferentes situações, para que os seus habitantes tenham qualidade de vida. Emprego, indústria, habitação, energia, reciclagem, meios de transporte, saúde, policiamento, educação, acessos, entre outros aspetos, são da responsabilidade dos jogadores.
Para que exista sucesso no jogo e na atividade, os alunos têm que demonstrar muita cooperação entre si e os outros grupos (atividade de grupo), espírito crítico, capacidade de gestão, organização e percepção da ficção para o mundo real. SimCity 4 requere naturalmente uma explicação inicial para todos os alunos e um acompanhamento das equipas de trabalho nas primeiras aulas. Posteriormente poderemos verificar que a maior parte das equipas (e dos alunos) consegue utilizar o jogo com autonomia. SimCity 4 é muito mais do que um simples jogo de estratégia e é importante que os nossos alunos tenham estas experiências que no fundo reproduzem o mundo real no espaço de sala de aula.
A forma como os nossos alunos podem desenvolver temáticas relacionadas com a criação de jogos tem cada vez mais o suporte de inúmeros projetos e de identidades que acreditam, tal como eu, nas potencialidades deste envolvimento tecnológico.
De facto, um dos propósitos que continuam a despertar-me o gosto pelo trabalho de professor na disciplina TIC é a constante inovação de situações de aprendizagem e de conteúdos, que por certo estão enquadradas aos desafios futuros dos nossos jovens alunos. Aqui acredito que são dadas aos alunos experiências que promovem o desenvolvimento de competências essenciais, numa ligação estreita e direta com a sociedade.
Mas foquemo-nos então nas potencialidades de alguns projetos, que no fundo é o que alimenta este espaço educativo, e para começarmos o ano em grande, abrimos com Coda Game, uma aplicação desenvolvida pela Coda Rica e centra a sua atenção no desenvolvimento de jogos. Coda Game pretende que os mais jovens (dos 6 aos 12 anos) tenham a oportunidade de explorar a ciência da computação, nomeadamente na criação e desenvolvimento de jogos. Esta aplicação, disponível gratuitamente para iPhone e iPad, tem ao dispor dos seus utilizadores uma interface muito intuitiva e fácil de utilizar, usando para tal blocos "programados", que ajudam na criação dos jogos, eliminando também dificuldades ao nível da linguagem. As opções são muitas (personagens, objetos, plataformas, vidas, sons, etc...), a criatividade de cada um é que irá potencializar o próprio projeto
Em qualquer situação, na escola ou em casa, Coda Game tem qualidades que ajudam as crianças a desenvolver a criatividade, a resolução de problemas, a compressão ao nível da programação, entre outros aspetos importantes ao seu desenvolvimento integral.
Com o aproximar da semana do Código (Code), continuam a surgir novos projetos que podem ser utilizados neste momento educativo. Naturalmente que os nossos alunos precisam de constantes desafios e motivações e nada melhor que enquadrar conceitos ou atividades nesta temática, inteiramente relacionada com a programação.
A partir daqui, digamos que apenas é preciso perceber quais são os gostos e as motivações dos alunos. No fundo, compreender e saber o que eles estão a trabalhar, a jogar ou a desenvolver (na escola ou em outros ambientes). Minecraft, por exemplo, pode ser uma excelente iniciativa.
Nesta perspetiva, Minecraf surge como um apoio efetivo ao processo de ensino e de aprendizagem de conteúdos relacionados com a programação no sítio Code. Os diferentes módulos vão dar a possibilidade ao utilizador de ajudar as personagens do jogo (Steve e Alex) a atingir determinados objetivos e avançar no jogo.
Code, como muitas vezes já aqui tenho falado neste blogue, é sem dúvida uma excelente ferramenta para utilizar no nosso espaço educativo. E é muito provável que até ao dia da sua semana possam surgir novos desafios, utilizando para tal outros conceitos, tal como foi também o exemplo dos filmes Frozen ou Star Wars.
Programar tem sido uma competência que tem estado cada vez mais integrada em alguns dos nossos espaços educativos. O caminho ainda está longe de estar percorrido e concluído, no entanto, através das diferentes soluções existentes nos mercados digitais, é certo que mais escolas irão adaptar esta temática.
É um facto de que muitas dessas ferramentas utilizadas nas escolas estão acessíveis de forma gratuita, no entanto, existem outro tipo de soluções que apesar de serem pagas, são também alternativas a ter em conta e, nesta perspetiva, podemos conhecer o projeto Puzzlets.
Quando se começa a compreender a lógica que está relacionada com a programação, quase tudo é replicável. Puzzlets potencia essa aprendizagem, através da criação de um sistema de jogo com o suporte de um tabuleiro. Este, comunica com os dispositivos móveis por bluetooth, e funciona com algumas aplicações, incluíndo Cork the Volcano, que vem com o projeto Puzzlets.
O tabuleiro no fundo é a base principal do processo da programação, visto que apresenta peças com funções previamente definidas. Estas, ao serem colocadas no tabuleiro, irão formar uma sequência de comandos que darão as ordens para os jogos. Puzzlets é um projeto que ajudará os mais novos a desenvolverem competências ao nível da programação. Este é um projeto que está desenvolvido em inglês e disponível a partir dos 99 dólares.
Um dos desafios que procuro lançar aos meus alunos nas aulas TIC é promover também a realização de jogos de simulação. Acredito que muito desses jogos têm potencialidades educativas e formativas, numa perspetiva de se poder recriar situações do mundo real na sala de aula. Naturalmente que podemos encontrar um grande leque de jogos na Internet, de acordo com o gosto e com a potencialidade da própria sala de aula, sendo importante encontrar aquele que mais se adequa.
Uma das dificuldades que possa existir é o facto de que muito desses jogos têm preços que de certa forma não consigamos suportar, no entanto, existem também em muitos deles versões gratuitas onde temos a hipótese de experimentar.
Apesar de já ter utilizado alguns jogos na minhas aulas TIC (que noutras oportunidades irei aqui falar e desenvolver mais sobre o tema), hoje, numa das pesquisas e também de acordo com o meu gosto pessoal, encontrei Unmatched Air Traffic Control.
O tema deste jogo tem a ver com a aviação, nomeadamente com o centro de controlo do tráfego aéreo. Aqui somos um controlador aéreo num aeroporto muito movimentado e o objetivo é naturalmente orientar e coordenar os aviões. Aterrar, levantar voo, estacionar e aguardar outras ordens são os procedimentos que temos de ter em conta para que possamos ter sucesso no nosso jogo.
Unmatched Air Traffic Control é uma experiência muito interessante no âmbito de poder ser recriado ambientes e situações reais no espaço de sala de aula e, nesta perspetiva, potencializar experiências que fomentem também a perceção de algumas profissões do mundo exterior, bem como desenvolver a memória o raciocínio dos nossos alunos. Este jogo está disponível em várias plataformas e tem versões gratuitas.
Ainda na linha da publicação anterior, nomeadamente na utilização de programas para o desenvolvimento de jogos com alunos do 1º Ciclo, Construct2 é também uma experiência pertinente para ser utilizada de acordo com o contexto educativo de cada escola. É um facto de que nem todos os contextos estão prontos tecnologicamente (ou por outros motivos) para utilizar estas ferramentas, mas pela minha experiência, com todas as condições apenas será necessário termos alunos já com alguma "bagagem" tecnológica, na utilização do computador. Construct2 (com versão também gratuita) apresenta uma interface intuitiva e adequada que ajudarão por certo os utilizadores e que não necessitam de possuírem bases relacionadas com a programação. Os recursos disponíveis dão a possibilidade de serem criados diferentes tipo de jogos, bem como para exploração e utilização em diversas plataformas.
As potencialidades desta ferramenta são inúmeras, mas para que tudo corra pelo melhor é fundamental haver um prévio planeamento de todo o projeto (objetivo, personagens, regras, modo de jogo, pontos, vidas, etc...). Só desta forma é que poderemos consolidar ideias e dar alguma fundamentação e conclusão aos projetos.
Em tempos já falei desta ferramenta aqui neste espaço e desde então que inúmeras atualizações foram feitas durante todo este tempo. Apesar de neste momento já não estar a utilizar o Construct2, esta é uma ferramenta que continua no meu top 3 educativo.
A forma como podemos trabalhar as TIC no contexto educativo tem sofrido inúmeras alterações importantes ao longo dos últimos anos. Com o desenvolvimento da Internet (e dos próprios computadores), o que em tempos parecia só alcançável fora da sala de aula, é também possível trabalhar e desenvolver nas nossas aulas.
Tomando em atenção ao meu contexto de professor TIC na Região Autónoma da Madeira (1º Ciclo), há alguns anos que tenho privilegiado também a aprendizagem de conteúdos relacionados com a construção de jogos. Isto é, programar de forma simples e prática, com o suporte de alguns programas gratuitos e disponíveis na Internet, como por exemplo Construct2 e GameSalad.
Se fizermos uma pesquisa na Internet sobre estes e outros programas relacionados com a construção de jogos, iremos por certo encontrar alguns mais adequados à nossa faixa etária e também à língua portuguesa. Assim, é muito provável que encontremos Kodu, uma plataforma para criação de jogos e desenhada especificamente para as crianças. Em finais do ano letivo passado, os meus alunos tiveram a oportunidade de experimentar e ficou logo decidido entre todos que seria um conteúdo a trabalharmos em 2015/2016.
Uma das enormes vantagens é sem dúvida estar desenvolvido também em português o que ajudará muito na autonomia dos alunos. Kodu apresenta uma interface muito aliciante e bastante intuitiva. O desenvolvimento dos projetos está relacionado com a programação, isto é, cada um definirá quais as personagens, quais os ambientes gráficos, qual a função de cada personagem, qual o objetivo do jogo, entre tantos outros aspetos de fácil concretização.
Kodu está disponível para o sistema Windows e para a Xbox 360. No decorrer deste ano letivo, espero ainda partilhar aqui neste espaço algum dos projetos dinamizados pelos meus alunos do 3º e do 4º anos.
Como professor TIC, considero essencial que os meus alunos tenham a oportunidade de brincar de forma lúdica, revendo conteúdos e informações para que desenvolvam o seu processo de ensino e de aprendizagem. Naturalmente que os contextos escolares são diferentes de escola para escola, mas existem por certo situações educativas que poderão ser replicáveis. Nesta perspetiva, é comum utilizar a Internet como ferramenta de apoio, organizando a barra de marcadores (ou favoritos) com alguns sítios educativos, onde poderemos encontrar o sítio ABCya!.
Este espaço, apesar de estar desenvolvido em inglês, disponibiliza atividades que são fáceis utilizar com os nossos alunos. ABCya! está organizado por anos, desde a Educação Pré-Escolar até ao 5º ano de escolaridade. No que se refere ao tipo de atividades, podemos ter acesso a conteúdos relacionados com os números, temas festivos, jogos de estratégia, habilidades e letras.
A versão gratuita serve perfeitamente para utilizar no nosso contexto educativo, no entanto, é possível criar um plano de atividades, mediante pagamento, que disponibilizará outro tipo de interação com os utilizadores e dinamizadores.
ABCya!, que em tempos já aqui foi falado, tem também revelado novas atualizações que vão ao encontro da própria evolução gráfica, isto é, na apresentação e no desenvolvimento das atividades e conteúdos.
